ROL DE ANALISTA (Semana del 14 al 20 de diciembre)

Esta semana ha sido intensa, puesto que se acercaban las vacaciones de navidad y teníamos que concluir cosicas y repartir tareas para la navidad, mucha cantidad de trabajo, ya que después de las vacas comienza la temporada alta...

El grupo funciona cada vez mejor. Como ya ha comentado mi compañera, superamos dificultades, aprendemos de los errores y crecemos como grupo. El proyecto de la ONG marcha a la perfección, tenemos el trabajo bastante avanzado y estamos tranquilas. Valoro mucho la ambición que estamos demostrando tener, si por nosotras fuera haríamos muchísimas cosas, incluso bailaríamos... tenemos muchas ganas de trabajar y... ¡así da gusto!

En fin, me despido, como podéis comprobar, muy contenta y con ilusión. Gracias compañeras por estar siempre al pie del cañón. Julia.

Mi EPA (copia de seguridad)

para prevenir complicaciones, coloco mi EPA en formato JPEG, puesto que en la anterior entrada lo he puesto como URL y puede desaparecer cuando finalice el tiempo de mi cuenta gratuita en gliffy.

MI ESPACIO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Esta práctica ha sido muy interesante, porque me ha obligado a pensar y determinar cuáles son las herramientas que yo uso habitualmente cuando estudio o realizo actividades académicas o laborales.

Utilizando la herramienta de mapas mentales Gliffy (http://www.gliffy.com/), he
plasmado en un gráfico mi espacio personal de aprendizaje. en el gráfico, yo soy el centro y a mi alrededor establezco mis herramientas principales de aprendizaje.

Mi agenda on-line de 1º de Educación Social

Este calendario está realizado en "Google Calendar", una herramienta web que nos permite anotar eventos, que podemos usar como recordatorio de una cita, reunión, entrevista, examen, etc., ya que el programa te envía un correo electrónico con antelación. También puedes invitar a otras personas a tus eventos eventos del calendario o compartir un calendario común con tus compañeros... Aquí os muestro el mío, es mi agenda de 1º de Educación Social.

LÍNEA DEL TIEMPO "Mis experiencias en la universidad"

La "línea del tiempo" consiste en crear una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, ordenándolos de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Esta línea en cuestión refleja mis experiencias, vividas durante el período que llevo en la universidad.

Experiencias en la universidad on Dipity.

CADA SEMANA UNA NUEVA HISTORIA

Hola, soy la historiadora del grupo en la Semana del 30 de noviembre al 6 de diciembre.

Os voy a contar un nuevo capítulo del cuento de "las mujeres trastornadas".

Como ya sabeis, éstas mujeres se habían quedado desequilibradas tras muchas batallas con el grupo de los PCes Inter-psicoACTIVOS.

Cuando consiguieron acostumbrarse a su nueva forma de vida, a su nuevo estado tras la metamorfosis sufrida en la contienda, observaron que en el mundo exterior existía un conflicto aún más peligroso y que eran demasiadas las personas que estaban involucradas en la lucha contra los SupeR DROGoptonoS (seres de un planeta muy muy lejano).

Pensando y pensando, decidieron inventar un espacio donde las personas que hubieran sufrido profundos cambios producidos por dicha guerra pudieran curarse física y psíquicamente; también querían ofrecerles un lugar donde pudieran ser escuchados y sentirse útiles ayudando a los demás.

Pasado un tiempo, las mujeres trastornadas fueron evolucionando en su labor con las víctimas de los SupeR DROGoptonoS, creando escuelas donde pudieran aprender, formando grupos para que aprendieran a convivir, proporcionando herramientas para defenderse en futuras contiendas, etc.

En la actualidad, éstas mujeres han crecido aún más, han institucionalizado su trabajo, han creado una ONG, incluso se han reconciliado con los PCes Inter-psicoACTIVOS, los cuáles ejercen una importante función en la asociación, y han mejorado muchísimo sus servicios... ¿Sabeis por qué? Porque están apunto de conseguir una importante ayuda económica por parte de los dioses TIC y TOC y han invertido todos sus ahorros en la causa. Para ser más concreta, estos últimos días han creado muchos proyectos interesantes para la asociación, están desarrollando unas actividades muy bonitas para llevar a cabo dichos proyectos, incluso han realizado una jornada de trabajo intensiva... Pero no puedo adelantar más detalles, no os puedo contar el final de la historia, sino no tendría chispa.

Os dejo con la intriga hasta el próximo capítulo...

ESTRATEGA DE LA SEMANA

Puesto que soy la estratega esta semana (del 7 al 11 diciembre), voy a exponer la asignación de roles, a encomendar trabajo a las mujeres trastornadas, por si no tenían suficiente ya, y voy a recordar los puntos destacados de la última reunión del grupo, para que ninguna os olvidéis de lo que os toca hacer en la ONG, la página web, las redes sociales, y un largo etcétera.

En primer lugar, muestro el reparto de los roles de esta semana:

- Mar: analista

- Ana: historiadora

- Raquel: rastreadora

- Marisi: práctica

- Mª eugenia, Silvia y Maite no teneis rol oficial, pero en la última reunión quedaron claros los roles de cada una respecto a la ONG. Por lo tanto... ¡a meterle caña al asunto!

A continuación, procedo a recordaros los últimos adelantos con nuestro proyecto (la creación del negocio que nos va a dar a todas de comer) y que todas tenemos que ir llevando a cabo poco a poco, pero sin descanso ni despistes ehh! jejeje. En serio chicas que lo estamos haciendo muy bien, que vamos a llegar muy lejos como sigamos así de trabajadoras y creativas, somos un buen grupo y creo que vamos consiguiendo una muy buena cohesión.

Bien, al grano:

-La creación de un esquema circular que uniera las actividades de la vivienda tutelada con las charlas de prevención. (Marimar)

- Creación de un espacio privado de conversación del terapeuta online. (Maite)

- La creación de la página de "google docs" para la literatura compartida, diferenciando entre familias y ususarios, la creación de los documentos y el inicio de su cumplimentación. (Mª Eugenia)

- La vinculación y derivación con otras asociaciones relacionadas con el tema. (Julia)

- Talleres de informática (ambos bloques), diferenciando por franjas de edad o por capacidades y conocimientos previos. (Raquel)

- Servicio de orientación "formación y empleo", búsqueda de los recursos ya comentados y desarrollo. (Silvia)

- Taller de Habilidades Sociales: realización de los vídeos, y estructuración de los grupos del taller.

Hay mucho trabajo, sin contar con el que no he especificado aquí... ufff!! POR LO TANTO, CREO QUE OS MERECES QUE OS MANDE MUCHAS ENERGÍAS.

Nos animo a todas a trabajar mucho, que sé que ganas no nos faltan, pero sí el tiempo del que nos gustaría disponer.

Nos animo a quedar fuera del contexto académico para reforzar la unión del grupo.

Nos animo a aprender de los demás, de los errores y de nosotras mismas.

Nos animo a comunicarnos.

Nos animo a comprendernos.

Nos animo a ayudarnos.

Nos animo a cuidarnos.

Nos animo a afrontar las disidencias.

Nos animo a disfrutar de lo que hacemos, a reirnos de la vida, de los trabajos, de las presiones, de las diferencias personales, de la superación los problemas...

Pues eso, que mucho ánimo!!!!!!!!!!!!! Un besazo enorme de vuestra compañera Julia.

Un añadido particular

El motivo de colgar estos dos vídeos es que no he encontrado ninguna imagen para el software citado mejor que la expuesta en el post anterior; además, es la que aparece en la página de Antonio Sacco y no creo que deba poner una imagen cualquiera que se le parezca.

Buscando en internet recursos de apoyo para personas con discapacidad, he encontrado una página web en la que salían vídeos muy interesantes sobre las TIC y la discapacidad. Por eso me he tomado la libertad de enseñaros estos vídeos que he escogido de entre los muchos que hay. La idea de presentarlos me ha parecido muy atractiva, y relacionada con la práctica 12, puesto que son unos pequeños ejemplos de lo que la tecnología puede llegar a significar como apoyo a la discapacidad y la importancia que debemos darle a los diversos recursos.

ELLEN USANDO LA TECNOLOGÍA ASISTIVA (Comunicación Aumentativa). Gran ejemplo de la relevancia de las TIC para estas personas. Si Ellen no tuviera el apoyo tecnológico del cual disfruta, no podría comunicarse ni expresar sus sentimientos y mucho menos relacionarse con los demás. Es muy importante potenciar las capacidades de las que dispone y la tecnología es el mejor medio.

"MOUSECAP". Otro gran ejemplo de la importancia de los apoyos tecnológicos. Esta persona puede usar el PC, accerder a internet, a la información en la web, etc. de forma autónoma. Es maravilloso, no está excluido del mundo digital por su discapacidad, es uno más gracias a las nuevas tecnologías.

Si queréis ver más vídeos sobre el tema, entrad en:

http://www.care.org.ar/videos.htm

Última práctica de TIC. "Productos de apoyo para personas con discapacidad"

"JuegoSwitch"

Es un software recreativo adaptable a las necesidades de alumnos con discapacidades motrices severas. Se trata de una simulación de juegos convencionales de tipo arcade, de diseño sencillo, con imágenes de tamaño graduable y contraste visual variable. Es posible jugar una o dos personas, accionando un switch o pulsador. "Switch" es un dispositivo que funciona como un interruptor, presentando dos estados: activado o desactivado. Conectado a una computadora, permite manejarla seleccionando distintas opciones.

Fue desarrollado en el año 2004 por Sergio Beltrán Ruau siguiendo pautas establecidas por la Docente de Informática Sra. Gabriela Sanguinetti y el Asesor en Informática de la Escuela Ingeniero en Sistemas Antonio Sacco.

Su distribución es totalmente gratuita. Desde la página web de Antonio Sacco se puede descargar el manual en formato DOC. Pero está prohibida su venta o cualquier tipo de comercialización.

http://www.antoniosacco.com.ar/juegoswitch.htm

Al ser un juego recreativo, la finalidad no es educar en sí, sino divertir al jugador. Se podría decir que el propósito del producto es que las personas con movilidad reducidad también tengan la posibilidad de jugar a un videojuego en su PC; por lo tanto, favorece la igualdad de oportunidades en el acceso y uso de las TIC.

CAZA DEL TESORO. "La igualdad de oportunidades en el mundo digital"

Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso.

En la práctica de TIC (19 noviembre) conocimos y aprendimos a realizar la actividad "caza del tesoro". Los profesores nos propusieron llevar a cabo una actividad sobre "la igualdad de oportunidades en el mundo digital", nos dieron las preguntas y algunas fuentes de información, y nos pusimos manos a la obra. Bien, pues aquí están las respuestas que he creado, adecuadamente documentadas con las fuentes de información que cito más adelante.

• ¿Qué es la brecha digital?

El término "brecha digital" refiere a la desigualdad en las posibilidades de acceso a la información entre aquellas comunidades o estados que están habituados a utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y aquellos que no tienen acceso a ellas o que, aunque lo tengan, no saben cómo utilizarlas.

La desigualdad en el acceso a Internet no se da solamente entre países de características económicas dispares, sino también dentro de las zonas de desarrollo económico similar, como Europa y Estados Unidos, e incluso entre los habitantes de un mismo país, por razones de renta, etnia, educación o edad. Esta realidad constituye según algunos analistas uno de los más complejos desafíos del milenio en cuanto a derechos civiles.

- Fuente de información:

http://www.henciclopedia.org.uy/autores/Laguiadelmundo/BrechaDigital.htm

• ¿Qué se entiende por Accesibilidad Universal?

La Accesibilidad es el conjunto de características de que debe disponer un entorno, producto o servicio para ser utilizable en condiciones de confort, seguridad e igualdad por todas las personas y, en particular, por aquellas que tienen alguna discapacidad. La accesibilidad puede entenderse en relación con tres formas básicas de actividad humana: movilidad, comunicación y comprensión; las tres sujetas a limitación como consecuencia de la existencia de barreras.

Atendiendo esta definición, la Accesibilidad Universal alude a que la condición de accesibilidad se debe extender a cualquier entorno, producto o servicio, sin excepción, y que TODOS, sea cual sea nuestra edad o condición, debemos estar considerados en ella. Se entiende que la accesibilidad universal incluye la idea de concebir sin barreras todo lo que se crea o diseña nuevo pero también incorpora la adaptación progresiva de lo que ya se ha realizado con barreras.

- Fuentes de información:

IMSERSO. "Plan Nacional de Accesibilidad": http://www.sidar.org/recur/direc/legis/ipna2004_2012.pdf

http://www.educateca.com/areas/accesibilidad-universal.asp#X209645

• ¿Cómo definirías la Igualdad de Oportunidades?

El termino igualdad de oportunidades hace referencia a que todas las personas tienen derecho al mismo trato, sin distinción de sexo, origen étnico o racial, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual.

Para que la igualdad de oportunidades sea real, se deben cumplir ciertos requisitos, tales como la imparcialidad del sistema, la igualdad en la posesión y disfrute de los mismos derechos básicos de carácter político, económico y humano, la igual participación en cualquier ámbito y la igualdad proporcional.

Un ejemplo de igualdad proporcional: si todos los ciudadanos tenemos el mismo derecho al uso y disfrute de los recursos que ofrece la sociedad, pero no todos tenemos las mismas posibilidades de acceder al servicio, ya sea por falta de información, de formación, poder adquisitivo u otras carencias, la ayuda que se ha de ofrecer para favorecer la igualdad en el acceso no se va a dar a todas las personas por igual. También se puede decir que la igualdad de satisfacción de ciertas necesidades fundamentales requiere, por su parte, normas desigualitarias de asignación, esto es, privilegios para los económicamente más frágiles.

- Fuentes de información:

http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/paya.pdf ("La Igualdad de oportunidades como criterio de lo justo". Isaac Payá Martínez)

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=2114

• ¿Qué es la E-inclusión (o inclusión digital)?

E-Inclusión es un movimiento social cuyo objetivo es eliminar la brecha digital que existe entre los que pueden acceder a las TIC y los que no.

Conseguir la E-inclusión es hacer realidad que todas las personas en nuestra sociedad puedan beneficiarse de las oportunidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, es usar las TIC de forma que los grupos excluidos pasen a tomar parte en una sociedad más integradora. Conseguir la E-inclusión también es favorecer la igualdad en las posibilidades de acceso y uso de las TIC entre países desarrollados y países en vía de desarrollo.

- Fuentes de información:

http://www.educarm.es/

http://einclusion.treelogic.com/

http://www.gestiopolis.com/

Yo, PRÁCTICA DE LA SEMANA (9-13 noviembre). "Google Docs"

Yo, como práctica de la semana (9-13), tengo que crear un documento en "Google Docs" y compartirlo con mis compañeras de grupo.

Todas juntas tenemos que realizar un escrito completo de información sobre el colectivo que hemos elegido para nuestra O.N.G., "personas con drogodependencia". Así, hemos escrito sobre la drogodependencia en general, las causas y consecuencias, los perfiles y características de estas personas, la consideración de la sociedad acerca de las personas con drogodependencia, etc.

Además de la redacción, teníamos que añadir imágenes relacionadas y mencionar las fuentes de información, agregando los enlaces correspodientes.

Yo he comenzado con mi escrito y he compartido el archivo. A continuación, las componentes del grupo "mujeres trastornadas" han ido añadiendo sus escritos y se ha formado el archivo que veréis a continuación.

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- La carpeta compartida de "Google Docs":

Documentos de grupo. "Personas con drogodependencia".

Práctica de "Google Docs"

"Google Docs" es una herramienta que nos permite crear documentos en línea y compartirlos con otras personas, ya sea para que los vean o para que los trabajen. Puedes crear un documento, que compartes con un grupo de personas, las cuales pueden escribir en él añadiendo más cosicas y, a su vez, compartirlo con otras personas para que lo vean.

Es una herramienta muy interesante y completa, siendo muy útil, tanto en nuestro futuro trabajo, como en nuestra situación actual, como estudiantes, puesto que tenemos que hacer muchos trabajos en grupo y "google docs" nos ofrece la oportunidad de trabajar online, de pasarnos proyectos a través del mismo, etc.

El vídeo de la práctica "Creative Commons"

¡¡¡¡¡¡¡AHORA SI HE PODIDO INSERTAR EL VÍDEO...!!!!!!!!!

DE VERDAD QUE MAREO LLEVO.

Siento que esta práctica esté desglosada en tantos post. Es que la primera vez que la he hecho he tardado un buen rato (casi una hora) y cuando he ido a publicarla se ha borrado TODO (debido a un error mío que todavía no he adivinado), me he cabreado y la he hecho por partes (me daba miedo). jejejjejeje

http://

Licencias "CREATIVE COMMONS". Vídeo

Por último, voy a mostraros un vídeo muy divertido titulado "10 drogas que no deberías tomar si vas a conducir". Muestra, de forma irónica, los peligros que conlleva el consumo de drogas psicoactivas al volante.

http://www.youtube.com/watch?v=EqjR1uCJJFc

Pertenece a la página http://www.asturbulla.org/ (noticias y opiniones libres desde Asturias). tiene licencia "Creative Commons", con las siguientes condiciones: "reconocimiento" y "sin obras derivadas".

Licencias "CREATIVE COMMONS". Artículo

A continuación voy a presentar un artículo muy interesante acerca de la drogodependencia y el servicio de salud. He de decir que no es español, lo ha escrito Andrea Eliabeth Vázquez, licenciada en psicología y profesora de enseñanza media y superior en la universidad de Buenos Aires. Se titula "El estigma sobre la drogodependencia y su relación con la Accesibilidad a Servicios de Salud". Es un recorte de los resultados obtenidos en un estudio que indagó representaciones y prácticas sobre la drogadependencia en profesionales de la salud y su relación con la accesibilidad a Servicios de Salud. Describe la reticencia que muestran algunos profesionales de la sanidad ante las personas con drogodependencia; rechazan atenderles o no lo hacen adecuadamente, tienen muchos prejuicios negativos sobre estas personas, que influyen en su actitud y no son coherentes en sus explicaciones y excusas.

El artículo lo he encontrado en: http://psicologias.uprrp.edu/articulos/Drogodependencia.pdf, una revista de psicología. Tiene licencia "Creative Commons" con las siguientes condiciones: "reconocimiento", "no comercial" y "sin obras derivadas".

Espero que os guste.

Licencias "CREATRIVE COMMONS". Imagen

Puesto que hemos aprendido a identificar los recursos con licencia, quiero mostraros algo que he encontrado:


Esta pintura se titula "Una madre frente a las drogas" y como se puede apreciar muestra la valentía, el coraje y la fuerza que inexplicablemente llega a tener una madre cuando se enfrenta a la situación de ayudar y sacar adelante a un/a hij@ drogadict@.

El autor de la obra es de Aguijarro (Antonio Guijarro Morales).

La página donde he encontrado la imagen es: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:UNA_MADRE_FRENTE_A_LAS_DROGAS.jpg

El autor cede la obra a "dominio público", le concede a cualquiera el derecho a usar esta obra para cualquier propósito, sin condiciones, salvo que dichas condiciones sean requeridas por la ley.

Prácticas "Licencias Creative Commons" y "Animoto"

El jueves 5 de noviembre realizamos en clase las prácticas 7 (licencias) y 8 (animoto).

En la primera, hemos aprendido qué son las licencias Creative Commons, qué tipo de licencias existen y dónde podemos encontrar imágenes, vídeos, artículos, libros, etc. con dicha licencia. Visitamos diversos bancos de recursos con licencia y aprendimos a "enlazar" o embeber una imagen o un documento en nuestro blog.

En la página de "animoto" aprendimos a crear un spot publicitario, de forma sencilla y gratuita. Es una página muy interesante y seguro que más de un@ la utilizaremos mucho. Teníamos que hacer nuestro propio spot relacionado con el colectivo elegido, para después "concursar" con nuestras compañeras del grupo de trabajo y elegir el más bonito o interesante.

MI SPOT PUBLICITARIO "ANIMOTO"

"CAMPAÑA DE PREVENCIÓN CON JÓVENES"
Creado para: O.N.G. DEPENDENCIA.0

Las imágenes publicadas en el spot las he encontrado en el banco de imágenes de las páginas http://www.flickr.com/ y http://images.google.es/.

Al parecer, las imágenes mostradas en Flikr están bajo licencia Commons, sin embargo no puedo comprobar si cada una de éstas tiene la licencia, no aparece siquiera en las propiedades. También he escogido imágenes del banco de Google, porque ha sido muy complicado encontrarlas en otros bancos más seguros, debido a que de nuestro colectivo (personas con drogodependencia) hay poquísimas, por ejemplo: en el banco del MEC hay tres o cuatro nada más.

La creación de mi propio spot publicitario ha sido una muy buena experiencia, me ha encantado la práctica.

Mis marcadores en Mister-Wong

¿¿Quieres ver mis marcadores en Mister-Wong??

Pues te voy a poner un enlace con la página, verás que chulos... jejeje.

http://www.mister-wong.es/user/julialopezferrer/

Mis carpetas en "Google Reader"

En la práctica de Google Reader he creado suscripciones en páginas que me interesan y en los blogs de mis compañeras de grupo, además del que tenemos en común. A continuación, voy a intentar enlazar dichas conexiones RSS con mi Blog de prácticas.

Mis dos carpetas seleccionadas son:

• Blogs de mi grupo y de mis compañeras.
• Noticias actualidad (periódico El País)